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琴童小词典：铃木教学法(Suzuki Method)

很多家长经常听到铃木教学法一词，在美国它也比较常见。该教学法由日本

现代教育家铃木镇一所创立，是世界上较为著的名的音乐教学法之一，它注重音乐

技能与音乐内涵之间的传授关系，从儿童开始，将音乐教育作为培养人的一种手

段与方法，通过音乐教育，培养“***而自由发展的人”。开始仅应用于小提琴

的教学，后又推广至其他器乐教学，铃木钢琴教学法是其中的一个分支，在教学

生如何使用钢琴这门乐器表达音乐的过程中，培养其音乐素养，丰富其精神世界，

健全其人格品质。

第三节陪练这件事

陪练是家长对孩子责任心的体现。既然决定让孩子学钢琴，你就要做好陪练

的准备。既然已是为人父母，既然已决定让孩子专心学一门乐器，那么家长就必

须做出一定的牺牲。

初学琴童，妈妈一定要陪练

无论有多忙，每天的半个小时总能想办法协调出来，陪练妈妈对孩子的成长，

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有着至关重要的作用。

我看到不少音乐亲子杂志都提倡父母陪练，但我每天都要上班，还经常加班，

朝九晚五都很难保证，碰到出差就更头疼了。老公比我还忙，孩子小时候学琴时

我特地辞职，陪他上了一年课，也是给自己调整下。但现在我既然工作了就要对

工作负责，想不到陪练也能搞得我们疲于奔命。先开始是每天半个小时，现在加

到每天一小时，孩子倒还好，下午放学后由保姆接回家，写完作业可以开始练了，

但问题是：那个时候，我们可能还在工作中!

那只有我和他爸爸轮班陪练了，我们通过写练琴记录的形式来保持延续性，钢琴比赛，

这样还算好，不管是我陪还是爸爸陪，孩子都觉得没什么大障碍。但***近有了新

情况，老公被外派纽约半年，剩下我一个人，又要工作又要陪孩子练琴，真的太

紧张了。我现在的解决办法是三不五时地请假，能陪的时候尽量陪，结果，工作

上***对我意见越来越大，孩子也没觉得我有多经常陪他。朋友建议我请位陪练

老师，他给介绍了一位，是***音乐学院的大三学生，水平绝的对没问题，时间上

则完全可以配合我们家孩子的时间，东部新区钢琴比赛，前几次我不太放心，又陪了几次，觉得不错，

就放心忙工作了。原本以为这样就万事大吉了，但我慢慢发现，陪练老师其实不

太负责，我每次问她，孩子练得怎么样，她都回答练得挺好，但孩子进步不大，

老师也批评说没有认真练习。看来此路不通，练琴不光是练孩子，也是磨炼家长

啊。有什解决办法吗？

前言

我是一个选择不要孩子的女人，因为我不敢面对做母亲所必须具备的无私、

忍耐、忘我的奉献精神和一辈子无止境为孩子操心的决心。为人父母不容易，为

人父母太伟大。虽然我不是母亲，或者正是因为我不是母亲，我对天下千千万万

的父母充满着由衷的敬佩!

因为我的职业，我在国内遇见过许许多多的琴童和他们的家长。从南到北，

从大城市到小县城，从博士***到蓝领工人，无一不让我看到了中国的琴童家长

对孩子学习音乐的无私奉献，对孩子成功未来的迫切期待，和对孩子“该如何学

琴”的迷茫、困惑、不解，甚至于挣扎。每到一处，家长们(90%是妈妈们)都会

有很多问题问我。有的问题很有思想，耐人寻味：“我的女儿性格很内向，学音

乐能帮助她开朗一些吗？”“学钢琴真的能让我的孩子更聪明吗？”……有的问

题让我啼笑皆非：“我的儿子想做下一个郎朗，每天练几个小时琴他就能做到？”

“孩子不肯练琴，我们就打，是否不该打的手？”让我***的难忘的问题是：“茅老师，

你考过了钢琴 10 级吗？

问题是没有对错的，但答案就不同了。对待每一个问题我都尽我的全力来找

一个负责、真实、不落俗套和没有废话的答案。琴童家长问我问题是对我的信任，

我要对得起这份信任。一直想找个机会把这些问题和答案都记录下来，希望家长

们能通过这些话题意识到自己的困惑并不单一，孩子的缺点也并非偶然。

感谢广西科学技术出版社给了我这个机会，让我通过这本小书，和众多家长

能不出家门就促膝长谈! 我要在这里可能是第的一百多次地向本书策划耳尔说谢

谢；你我认识虽是偶然，但互相欣赏却是必然。你是少有的几个真正懂我的人之

一，这本书就是***的好的见证。本书的责任编辑张俊，她也是一位琴童的家长，谢

谢你慷慨地给了我这么多心得和启发。我还要谢谢特的约编辑安澜：为了我们无数

次的夜间电话会议，无数次的互相启发，和你无限的才能!

本书阐述的是我个人的一些经验和见解，虽然未经严密的科学推理或***论

证，但充满了我对家长们的理解和对孩子们的关爱! 人生之路看似漫长，却又短

暂，时而平坦，时而曲折。音乐确是一份永的久的依赖和寄托，不分贵贱，不需语

言，不会过时。祝愿每一位琴童能快乐学琴的，幸福成长，享受音乐，领略到人生

的五彩缤纷。

茅为蕙

琴童小故事：纪录片《钢琴调音师》

《钢琴调音师》( Pianomania 2009)是一部有关调音师的纪录片，维也纳首

席钢琴调音师史蒂芬·克努佛，为我们展示了在古典音乐的世界里，调音师是如

何散发独属于他自己的光彩的。每一部钢琴所弹出来的 DoReMiFaSo 在我们听起

来可能都一样，可是在某些爱乐者耳中，就是不一样。电影记录了这位调音师和不

同尖演奏家的合作轶事，不管演奏家们对琴音的要求是如何不近人情，调音师

都会使出浑身解数调出令演奏家们满意的音色，以便让这些即将在维也纳演奏的

钢琴家们有一架完全能表达他们巅的峰演奏能力的钢琴。看完这部纪录片，你会对

调音师的工作有完全不同的认识。

第二节钢琴课开始了

陪着孩子第1次踏进钢琴教室时，学琴之路，在孩子眼中可能是一张等待涂

抹绚丽图画的白纸，但家长应该对很多事情都已心中有数!

钢琴教材，学琴之本

初学教材一定要有趣，有故事，有色彩，有游戏。进度适中，不要一味求快，

重要的是为孩子徐徐展开愉快的钢琴世界。

以前孩子还没学琴时，我逛书店时，偶尔会路过音乐教材区，当时的印象是

钢琴教材***丰富，足足摆满好几个书架。

现在自己的孩子开始学琴了，钢琴比赛费用，我去挑教材，却发现，音乐教材区的钢琴教材

虽然多，但根据不同的水平来分，适合每个等级的书就不算多了，而且以《钢琴

基本教程》类的书居多，那种朴素的风格，我是挺喜欢，但小孩子能看得进去吗？

满眼看过去，车尔尼和小汤普森是两个***的高频出现的名字，我在十几年前好像就

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看到是他们，现在还是，难道钢琴教材都永远不用改进的吗？

***后孩子的爸爸说了一个解决方法，咱别自己挑，问问老师，老师说用啥就

用啥。老师推荐说就用小汤普森的《现代钢琴教程》，这个***经典，但我上国外

网站查了下，发现它的评价其实一般。我虽然不懂钢琴教材，但我比较会挑童书，

我觉得孩子***喜欢的书，都是颜色比较鲜艳的，有卡通感觉，或者在造型上有一

些创意的，现在，虽然已经买好了小汤普森的书，但拿在手里给孩子看，他完全

不感兴趣。教材的问题，茅老师可以给些有针对性的推荐吗？

我初学钢琴是 30 年前。一个有趣而无奈的细节是，这 30 年我们中国的一切都

发生了翻天覆地的变化，但唯独学琴的教材没变，还是小汤普森。在国外，这套

教材早已不再被看好或采用，而在国内，它仍然广泛被接受。我想这是一个习惯

的沿袭，但这个习惯是到了该改的时候了!

当然，“汤普森”在这 30 年里也不是完全没变。我小时候用的教材是完全无

图画的，现在改版的新教材，加进了一些卡通画和鲜艳的色彩，能更吸引学琴的

小朋友。但这点改进并不能弥补它的缺陷。它以指法为先，而不是以音或音准为

先，将孩子的手指局限在那一小块区域内。汤普森钢琴教程培养出来的孩子，在

很长一段时间里只认识钢琴***的两个八度，而不能完全熟悉八十八个琴键的全

部区域。另外，从现在的教育观点来看，朗朗钢琴比赛，汤普森教程的进度偏快了一点，小孩子

学会新的东西后，是需要时间巩固一下的。但按汤普森教程走，没有充足的时间

熟悉练习，就进入下一阶段了。

我是比较赞成引进一些国外的新教材，或者邀请有能力、有经验的老师，自

己根据学生的情况，专门编写教程。无论是哪种情况，***起码，一个钢琴老师手

中，怎么也应该有三四套他自己比较熟悉的教材，根据不同孩子的情况使用。4

岁初学琴的孩子喜欢色彩鲜艳明快的教材，每翻一页，就有新人物出现，有新故

事可讲，从故事开始学习，这样有利于孩子接受。而如果是七八岁的初学者，就

可以选用更成熟一些、进度快一些的教材。总之，不同年纪、不同性格的孩子，

用的教材也要有针对性，***忌讳的就是什么孩子都用一套教材。