好习气都是养出来的
孩子有了不良习气，许多爸爸妈妈见怪于校园和教师，见怪于孩子，唯独不见怪于自个。本来，孩子身上的多数习气，无论是好习气仍是坏习气，都是做爸爸妈妈的有意无意中培养出来的。
仿佛生来不需培养即是这么，可事实并非如此!爸爸妈妈每时每刻都在教学孩子，以至于自个都没有意识到是在教学，这种“潜教学”是比“显教学”威力大得多的、更实质的教学。
没有目标。不少同学都不知道自己将来到底想干什么，他们的人生还没有明确的目标，儿童心理，因此他们一旦在学习上遇到困难，就往往会选择放弃，平时对学习也提不起兴趣来。
外在因素
外界***。主要是受校外玩乐场所的影响，如电子游戏机室、网吧等。
父母强制、逼迫子女学习，或过分地宠爱子女，都有可能影响中学生们对待学习的态度。
学业繁重。“题海术”的畅行，加上参加不少的补习班，学生每天都沉浸在无休止的学习中，襄阳心理，而没有适当的时间放松，使得很多同学产生逆反心理和厌倦心理。
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