琴童小词典：天才的摇篮柯蒂斯音乐学院
在美国几所为数不多的接收琴童入学的音乐学院中，位于费城的柯蒂斯音乐
学院( The Curtis Institute of Music )无疑是著的名的一所。这是一所私立
音乐学院， 1924 年，Mary Louise Curtis Bok 创办了它，郎朗便是毕业于此，它
拥有近百名著的名教师，每年招收的新生不会超过 200 名。柯蒂斯的办学理念就是
“为那些具音乐天赋的年轻人提供优质的教育，并将他们培养成为专业的
艺术家”，学院为所有学生提供全额奖学金，以便让他们没有任何后顾之忧地学
习音乐。
怎么辨别钢琴老师的水平
依据性格而非专业水准的细微差别，来给孩子选择他的入门老师，是更聪明
的做法。启蒙的钢琴老师，一定要有外向的性格，要有起伏的音调，要有纯真的
笑容。年纪大小无所谓。
我儿子比较调皮、大胆，结果连换了几位老师都不满意。这中间，我觉得有
孩子的原因，也有老师的原因，重要的还是中间环节沟通不畅。像挑第1个老
师的时候，我在培训中心看了好多，但每位老师的介绍就那几句，姓名，年龄，
毕业学校，钢琴专业水准，我反正觉得个个教孩子都没问题。报名老师也说随便
挑一个就好，我就挑了一个比较温和的年轻女孩，因为我的孩子比较外向，而且
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特别有自己的主见，我觉得温和的老师比较容易相处。结果没上两节课，我发现
这位老师根本管不住我家孩子，她太温和了，结果孩子就不会好好学习。
第二次，我们接受教训，特意换了个比较威严的男老师，但上过一次课，孩
子就再也不肯去见那位老师了，说讨厌他! 我倒觉得其实那位老师不错，该板脸
的时候就板脸，但孩子强烈地表示反对我也不能勉强他。
第三位老师，折中，找了一位既温和又严肃的老师，一位老太太，是从国外
归来的，在国内也教了不少年的琴，我觉得她专业好，资历深，而且，年龄够成
熟，应该对付孩子比较有经验吧，但几节课下来，儿子虽然没提出换老师，却进
步很慢，仔细跟他聊了聊，他说，和这个奶奶根本没有交流，就只知道重复那几
句话，反正你听也好不听也好，由得你，只要不调皮捣蛋，学成什么样她也根本
不会过多去管……
合适的老师肯定有，关键是要掌握选择的办法。
首先，4 岁的孩子不需要专业教授来教。这个年龄，跟孩子性格能够产生化
学反应的老师合适，所以女老师居多，男孩子女孩子都比较容易接受她。要挑
孩子第1眼看到就喜欢的。她的声音动听，她的笑脸吸引人，她的性格开朗。初
学者老师的性格，比她自己能不能弹好肖邦要重要得多。
更重要的是，老师要把教琴当成自己喜欢的事情，我觉得这个是装不出来的。
好的老师，是既不乏严厉但又随时面带微笑。老师讲的每一句话都要有意义，
有道理，即没有废话，更没有大话。老师应该对每一堂课都认真对待，认真准备。
从不迟到，决不早退。
启蒙钢琴老师重要的还要有耐性和爱心。她要真正觉得教孩子的弹钢琴本身
就是件快乐的事情，而不只是赚钱的工具。当然，当老师是一份工作，好的工
第一章27
所以这些优缺点衡量来去，全家又开会讨论了半个月也没出个结果，想请教
老师应该选哪样才最有利于孩子？
我不赞同先学电子琴，主要是一个触键的问题。它虽然可以帮助孩子认谱，
但电子琴的触键没有深浅，声音没有轻响，孩子在弹了几年的电子琴后，仍然不
能培养出任何掌控键盘的力量。电子琴有的有双排键，有的能模仿各种乐器的声
音，它只是一种娱乐，经典钢琴歌曲，仅此而已!
钢琴容易上手，有个音准。小提琴刚开始拉时，讲得过分一点特别像杀鸡! 拉
小提琴的姿势对孩子来说是最不舒服和不自然的。而钢琴不同，小孩子只要放松，
坐姿正确，手形自然也就是正确的。我 3 岁学小提琴，4 岁自己要求学钢琴，当
时倒并没有理解钢琴在乐器中的位置，只是很单纯地想坐下来弹，小提琴的姿势太
累了。当时个子很矮的我，坐着拉小提琴，琴就会滑下来。而且，脖子这里会有
个红的印记，还会痒、疼。有的小孩子会觉得练这个太辛苦了。
但有一个很有意思的现状，同时也是中外教育的一个区别：在国外学弦乐器
的孩子比中圈的多。每个学校都有弦乐队，学生们觉得弦乐队是一个集体的团队，
在其中能有归属感。但钢琴是一个单独演奏的独奏乐器，演奏形式较为单一和枯
燥。但我问过很多中国家长，家长的回答往往和国外相反。他们的代表性意见是：
我们不希望孩子成为群体中的一员，我们需要他比别人都优的秀，我们偏偏就是要
选择一个单独演奏的乐器来突出孩子的与众不同。
在这里我不想挑战这些家长的理念，我只想提醒各位：不要忘了你的孩子今
后还是个“社会”人，不可能事事都独立完成，事事都比别人突出。
很多人说学钢琴可以让孩子变聪明，我同意这个论点。(我就自认为是个不
笨的人。) 因为弹钢琴，又看低音谱号又看高音谱号，又管左手又管右手，程度
深一点，还有踏板。在练琴的同时，孩子的手、眼、脑、耳都得到锻炼，肯定也
是同时开发智力的。
总之，钢琴歌曲大全，学钢琴应该是每一个想学音乐的孩子的首的选，当然不绝的对。孩子有了
一定的键盘基础后，今后若是想改行从事别的乐器，哪怕是作曲理论，都会对他
的发展有很大的帮助。
面对孩子“都是你们叫我学琴，我自己不想学”的问题时，我们该如
何回答如果说前面解决的是孩子学琴的物质问题的话，钢琴歌曲，那“为谁学琴”解决的就是
精神上的问题。许多家长面对这个问题，会不假思索地回答：“为了他自己啊，
为了让他不输在竞争的起跑线上啊!”
这是真实的答案吗？在你还没有意识到的内心深处，其实，是不是有另一个
隐藏的答案呢？有时候，我们看似理智的决定，其实是受到直觉操纵的。
以下是一份简单的问卷，你可以花 10 分钟做一下，做完后，也许你对孩子学
琴这件事情会有不同的理解。
问题一：让孩子学琴，简单钢琴歌曲，是不是因为邻居家的孩子或他幼儿园的同学也在学钢
琴？你觉得如果他们送孩子学钢琴，而你不送，孩子就可能落于人后或者你这个
家长就算没有尽到责任？
问题二：让孩子学钢琴，你是否有“圆自己小时候没实现的梦想”的成分在
里头？哪怕是极少的成分，是不是也会对你的决定有微妙的影响？
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