钢琴教学水平-城东街道钢琴教学-多芬琴行(查看)

推荐序

我不再有顾虑

还记得第1次听到女儿在钢琴上用她娇小的手指弹出的琴声，伴随着的还有

我太太耐心的指导和刻意的“吹捧”。我在隔壁房间暗暗地问自己：不知钢琴是

否能陪伴她一生？

现在的为蕙已是一个年过三十的***了。在她生命里，除了钢琴还是钢琴，

不论是练习、演奏，还是教书，她的世界里每分每秒都和钢琴、和音乐紧密联系

着。钢琴，名副其实地，彻头彻尾地，不可扭转地正在陪伴我女儿的这一生。

6 岁时的女儿莫名其妙地因为拍了几部电影而红遍全中国。记者天天把我们

家堵得水泄不通，钢琴教学视频，小为蕙走在中国任何一个城市的马路上都能引来围观的群众。

当她大红大紫的时候，我和她的妈妈很担心她将不愿意从夺目的荧光灯下再走回

到单调的琴房里。她会从此放弃钢琴吗？

当她以优越的成绩击败众多琴童考取了上海音乐学院附属小学，用***坚定的

口吻告诉我们：“我终于考上了! ! 我太伟大了，再也不拍电影了。”我知道

我们的担心是多余的，为蕙给了我们一个满意的答案!

女儿 14 岁第1次登台，与上海交响乐团合作。音乐会之前她天天狂练十几个

小时，除了说明她很勤奋，很能吃苦以外，我更知道她有多么紧张。我比她更紧

张地坐在上海音乐厅的观众席里，频频问自己：不知她能否承担这种压力？如果

今天失败了，会不会影响她一生的演奏事业？

当为蕙从容地走上舞台，像大人一样地鞠躬，陶醉地、完整地，甚至是***

澎湃地演奏了拉赫玛尼诺夫第二钢琴协奏曲，随后又成***与指挥拥抱，赢得了

阵阵喝彩时，我所有的担心都烟消云散了。我的女儿，已经是一个离不开舞台的

钢琴家了!

琴童小故事：马丁·克劳泽——天才的老师和天才的学生之间的传承

人也许你在音乐史的上很难注意到马丁·克劳泽这个名字，的确，他在钢琴演奏

上与自己的老师李斯特相比，光芒实在是差远了。而和自己学生，南美洲为元

名的钢琴家克劳迪欧·阿劳比也不如， 但，马丁·克劳泽在音乐教育方面是***

人物，在著的名的柏林施特恩音乐学院任教时，他给阿劳的一生留下了不可磨灭的

印记。那时候，阿劳还只是个小琴童，而老师已经赫赫有名，听过阿劳的演奏后，

他亲自书写推荐信，安排这个孩子进入施特恩音乐学院，并从基本教育开始亲自

过问，连阿劳听什么歌剧都要考虑。并且，钢琴教学教程，所有这些教育，马丁·克劳泽没有向

阿劳收取任何费用，克劳迪欧·阿劳始终跟随克劳泽学习，在老师去世后则靠自

修学习，这段师徒情成为钢琴史的上的一段佳话。

***上课，是不是上策

只要孩子能学好琴，***我们是舍得的。近我正在和老公商量，要不要专

门给孩子请个钢琴老师来家里教。

做这个决定，是因为有天我去接孩子下课，到的时候还在上课，我隔窗看了

一会儿，觉得老师的状态非常不好，哈欠连天，而且孩子们在弹练习曲的时候，

她也根本没听进去，只是笼统地说，嗯，弹得还不错，回家要继续好好练。下课

时间一到，立刻收拾东西走人，我想拉住她聊两句都没拉住。我能理解她，觉得

培训中心的老师一天要上好多节课，精力肯定不可能那么足，但能理解不代表我

能够接受把孩子交给这样的老师。看看培训中心其他的老师，大部分情况类似。

所以，我想，是不是专门找个家教类型的，给他报酬高些，可以让他更有精力教

孩子？而且，大城市交通不便，送孩子学琴来回也耽搁时间，要碰到堵车，两个

小时就全耗在路上。如果给孩子请了钢琴家教，让老师到家里来教，也能省孩子

的时间，家长也方便，专门一对一的效果又应该比去上课好，贵一点我们也能负

担得起。但问题是，找了几位评价不错的老师，也把孩子的资料带给他们看了，

他们表示孩子资质不错，但是，一说到***做家教都不愿意，即使我们愿意把路

上的时间折算成教时付款也不行这是为什么呢？这个问题怎么解决？

即使好老师愿意***教，我也赞成孩子应该出去上课。

我不赞成老师到家里来上课，理由很简单：孩子在家里永远不可能有去学校

上课的那种“紧张度”和“紧迫感”。孩子在家中的情绪一般来说是松懈的，解

放的，这和上课的气氛恰恰相反。还有，来家里上课的老师往往得不到孩子大

程度的认可和尊敬，孩子的心里会觉得老师只是一个来串门的客人。

我建议，第1个选择是去钢琴培训学校，退而求其次的选择是去老师家里。

而且，如果选择去老师家里，那一定是要因为你特别崇拜这个老师，是非他不可，

而不是贪图去老师家里方便。还可以跟老师沟通，希望老师定期把自己的很多学

生集合在一起，让学生有互相交流和在同学们面前显示自己才华的机会。

我鼓励去钢琴培训学校，这样，孩子会觉得我今天跟着大家一起成长，他

会有一个群体。做家长的也可以有机会把自己的孩子和别的同学做个比较，钢琴教学水平，看看

自己孩子的优缺点都在哪里。此外，钢琴培训学校的好处是，它每季度每年度会

有活动，比如音乐会、小型的比赛等，所以学琴的孩子都有参与的机会。哪怕他

只会弹基本的音符，但他只要有机会上个台，穿着正式的礼服或是裙子，和其

他三十个孩子一起，接受大家的掌声和鼓励，这就是家里请老师教所无法实现的。

让孩子多走出家门，多和别的孩子交流，早日成为一个社会的人! 不用把孩

子关在家里，不见阳光。爸爸妈妈们：不要偷懒，每周带孩子去学校上钢琴课，

让孩子学到比音乐更多的社会阅历。

琴童小词典：0～3 岁，音乐早教黄金期

研究表明，O～3 岁是孩子的音乐早教黄金期，特别是 1 岁以前的孩子，因为

视力发展不完善，而听力相对优先发展，所以，听觉成为他感知世界的主要方式。

在这一时期内，在孩子的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对于开

发智力、稳定情绪都大有好处。

第二节他是钢琴神童吗

有的孩子真的是有弹钢琴的天赋，而有的孩子天生五音不全。父母都希望早

些了解到自己的孩子是否具有学习钢琴的天赋，是否有音乐的感知能力，这些，

家长可以简单地通过一些方式来做基础的判别，但天赋并不等于成就。无论多有

天赋的孩子如果不通过后天的勤奋努力，绝的对成不了钢琴家，反之，如果资质平

平的一个孩子，后天非常刻苦努力一样能够学有所成。

通过手、耳、***判断孩子的音乐潜质

通过对手、耳、***等几方面的简单评判，你可以基本了解自己孩子的音

乐潜质，以此作为选择参考。

把孩子送进钢琴教室后，家长们有时候会聚在一起聊，我发现，***能够有共

鸣的话题就是——我们的孩子到底有没有钢琴天赋？不光是我，其实所有人心里

都没底，问老师，城东街道钢琴教学，老师会说每个孩子看起来都不错，但有没有天赋，要学学才能

看出来。大家只能各自判断，会唱几首儿歌而且唱得还算好听就是有音乐潜质？

还是听见音乐就手舞足蹈算有音乐潜质？天赋这东西看不见摸着的，怎么衡量

啊？