明明和芳芳都是两岁左右的儿童，正处于学步阶段。一天，两个小朋友在明明家里玩玩具，明明家里有很多种玩具。比如说积木、变形金刚、小汽车呀等等。开始，两个小家伙一起玩得很愉快，不一会，明明看见芳芳手里搭好的小房子积木，突然一把抢过积木，嘴上还说道：“这是我的。”过了一会，芳芳又拿起遥控小汽车在地板上玩起来，明明看见了，又想去抢，这时，芳芳不肯，明明却用自己的小手将芳芳推倒在地板上，用小脚去踢芳芳。明明所表现出的行为在儿童心理学上称为儿童攻击***。儿童攻击性是指个体对他人进行的、为他人不愿接受的攻***害行为，这种有意伤害包括直接的身体伤害，如动手打人，语言伤害，如起绰号、骂人等，以及间接的心理上的伤害，如造谣、诬蔑，背后说别人的坏话。儿童的攻击性是儿童社会发展中一项非常重要的内容。攻击性是一种天生存在的心理。随着人的身心发展，这种攻击性心理将会发展成具有不同后果的行为。比如，人类征服自然，改造自然的心理就是一种积极的心理，攻击性心理如果朝这种积极的方向发展，就会变***心理中的积极成份，如坚韧不拔、百折不挠的品质。但是，攻击性心理如果朝违背社会道德、***方向发展，就会变成伤害他人、伤害社会的心理和行为。因此，儿童的攻击***心理，必须加以引导和教育，培养其朝积极意义的方向发展。儿童攻击***具有如下一些特征：
（１）攻击***与年龄有关。４岁以前的儿童攻击性心理较强。４岁后逐渐减弱。２～３岁的孩子多为争玩具或零食而踢打小伙伴。稍大一点的儿童则喜欢用戏弄、奚落、起绰号等方式攻击别的儿童。
（２）攻击性心理强的儿童往往具有较强的好胜心，喜欢与人争吵。往往男孩子比女孩子更具攻击性。
（３）具有较强攻击性心理的儿童往往克制力差、情绪急躁、好发脾气。
（４）攻击性具有相当稳定的特性。比如，３岁爱***的***，５岁仍爱***。小学时期喜爱***的儿童到了初中时期也可能会好与同伴***，戏弄同学。引起儿童攻击性心理的原因主要有以下一些因素。
（１）遗传的影响。有些攻击性强的孩子有可能存在着某种微小的***缺陷。
（２）家庭和社会环境对儿童攻击性的影响。如家长的抚养方式和教育态度对儿童的攻击***的形成起着重要的作用。冷漠、严肃的家长常会经常性地惩罚孩子，当孩子做错事后，家长常进行打骂，并且对孩子的攻击***视而不见，甚至默许、赞同。这种教育方式往往会培养孩子的攻击性心理。由于家长的行为和态度，使孩子有了模仿的原型。因此，无意中给孩子以暗示：“当别人使你不满时，你应该攻击他。”更有甚者，有些家长由于害怕孩子在外被其他小朋友***，就在家里鼓励孩子在外面要狠，假若遭到***，就予以还击。这种教育，无疑强化了孩子的攻击性心理。从社会环境因素来看，不良诱导，如***影视片、武打片、***电子游戏等都会使孩子的攻击性心理加强。怎样才能有效地控制孩子的攻击性心理和行为的发展？
（１）塑造良好的环境气氛，消除家庭、学校和社会中可能导致孩子攻击***的因素。父母在家庭改善抚养和教育方式，不要体罚孩子，不要对孩子的***行为让步，要以热情、友善的方式对待孩子。对于***影视等节目要尽量减少让孩子观看，同时，要引导孩子对影视片的***成份进行分析，限制孩子进行模仿。同时，父母亲在家里做出好的表率，让孩子得到好的模仿对象。
（２）对孩子的攻击***进行冷处理。当孩子在外面与人***后，家长可对其表示冷漠，并让其在房间里思过，自己反省，而不要呵斥、打骂。
（３）鼓励孩子的友善，培养孩子的性格。比如，培养孩子合群、具有爱心、心胸开阔的性格。