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琴童小故事：马丁·克劳泽——天才的老师和天才的学生之间的传承

人也许你在音乐史的上很难注意到马丁·克劳泽这个名字，的确，他在钢琴演奏

上与自己的老师李斯特相比，光芒实在是差远了。而和自己学生，南美洲为元

名的钢琴家克劳迪欧·阿劳比也不如， 但，马丁·克劳泽在音乐教育方面是***

人物，在著的名的柏林施特恩音乐学院任教时，他给阿劳的一生留下了不可磨灭的

印记。那时候，阿劳还只是个小琴童，德巴赫钢琴，而老师已经赫赫有名，听过阿劳的演奏后，

他亲自书写推荐信，安排这个孩子进入施特恩音乐学院，并从基本教育开始亲自

过问，连阿劳听什么歌剧都要考虑。并且，所有这些教育，马丁·克劳泽没有向

阿劳收取任何费用，克劳迪欧·阿劳始终跟随克劳泽学习，在老师去世后则靠自

修学习，这段师徒情成为钢琴史的上的一段佳话。

***上课，是不是上策

只要孩子能学好琴，***我们是舍得的。近我正在和老公商量，要不要专

门给孩子请个钢琴老师来家里教。

做这个决定，是因为有天我去接孩子下课，到的时候还在上课，我隔窗看了

一会儿，觉得老师的状态非常不好，哈欠连天，而且孩子们在弹练习曲的时候，

她也根本没听进去，只是笼统地说，嗯，钢琴，弹得还不错，回家要继续好好练。下课

时间一到，立刻收拾东西走人，我想拉住她聊两句都没拉住。我能理解她，觉得

培训中心的老师一天要上好多节课，精力肯定不可能那么足，但能理解不代表我

能够接受把孩子交给这样的老师。看看培训中心其他的老师，大部分情况类似。

所以，我想，是不是专门找个家教类型的，给他报酬高些，可以让他更有精力教

孩子？而且，大城市交通不便，送孩子学琴来回也耽搁时间，要碰到堵车，两个

小时就全耗在路上。如果给孩子请了钢琴家教，让老师到家里来教，也能省孩子

的时间，家长也方便，专门一对一的效果又应该比去上课好，贵一点我们也能负

担得起。但问题是，找了几位评价不错的老师，也把孩子的资料带给他们看了，

他们表示孩子资质不错，但是，一说到***做家教都不愿意，即使我们愿意把路

上的时间折算成教时付款也不行这是为什么呢？这个问题怎么解决？

即使好老师愿意***教，我也赞成孩子应该出去上课。

我不赞成老师到家里来上课，理由很简单：孩子在家里永远不可能有去学校

上课的那种“紧张度”和“紧迫感”。孩子在家中的情绪一般来说是松懈的，解

放的，这和上课的气氛恰恰相反。还有，来家里上课的老师往往得不到孩子大

程度的认可和尊敬，孩子的心里会觉得老师只是一个来串门的客人。

我建议，第1个选择是去钢琴培训学校，退而求其次的选择是去老师家里。

而且，如果选择去老师家里，那一定是要因为你特别崇拜这个老师，是非他不可，

而不是贪图去老师家里方便。还可以跟老师沟通，希望老师定期把自己的很多学

生集合在一起，让学生有互相交流和在同学们面前显示自己才华的机会。

我鼓励去钢琴培训学校，这样，孩子会觉得我今天跟着大家一起成长，他

会有一个群体。做家长的也可以有机会把自己的孩子和别的同学做个比较，看看

自己孩子的优缺点都在哪里。此外，钢琴培训学校的好处是，它每季度每年度会

有活动，比如音乐会、小型的比赛等，所以学琴的孩子都有参与的机会。哪怕他

只会弹基本的音符，但他只要有机会上个台，穿着正式的礼服或是裙子，和其

他三十个孩子一起，接受大家的掌声和鼓励，这就是家里请老师教所无法实现的。

让孩子多走出家门，多和别的孩子交流，早日成为一个社会的人! 不用把孩

子关在家里，不见阳光。爸爸妈妈们：不要偷懒，每周带孩子去学校上钢琴课，钢琴维修，

让孩子学到比音乐更多的社会阅历。

我的意见是，孩子每次开始练新曲目，都要先读谱。上课的时候，老师除了

示范之外，也要跟孩子过一遍整首乐曲的特点，讲解新的内容，复习旧的知识。

***不好的方式，就是盲目翻开乐谱就开始弹。除了音，什么符号都不注意。

除了和大人一起读谱外，也可以适当跟老师沟通，培养孩子的***识谱能力。

教材中故意留出一两条不进行讲解，让孩子先自己去看，去读，去尝试着弹奏这

段对他而言是全新的曲谱，看看他的理解有哪些好的地方，有哪些错误的地方，

然后再请老师及时纠正。注意，纠正时还是要以鼓励为主，毕竟，这是孩子***

完成的事情。另外，这条特意留出来的曲谱，***的好是难度稍低于孩子现在的水准

的，不要让孩子被难度吓倒，觉得***识谱是件特别难以达到的事情。

在放学回家的路上，或是刚到家时，妈妈***的好能趁着孩子记忆犹新时再问一

次，你觉得今天的曲子有什么困难？左手难还是右手难？***喜欢哪一首？越是初

学的小孩子，越要坚持这样做，这样能够帮助孩子立即复习他刚学过的***。每

次学新曲子，都要争取在一开始就没有错音或错误节拍，以免今后再改正，非常

浪费时间和精力。

当孩子学了四五个月钢琴，可以选一首他挺喜欢的小曲子，在弹熟练之后，

试着把琴谱拿掉，说，我们来玩个游戏，看不要琴谱，电钢琴，我们能弹多少。在初学琴

的阶段，就给孩子不依赖琴谱的机会。有的时候家长能看到，其实孩子的眼睛已

经不盯着琴谱，那就更要把握机会，让他来试试背奏。如果不行，再回来看谱，

看他在哪儿没记住，这个时候再看琴谱，他的印象会更深刻。在这样的情况下，

他不知不觉就开始背奏了。

这样，以比较轻松的态度让孩子进入背奏，即使背不出来，他也会觉得这不

过是个游戏，而不至于影响学琴的自信。这样的游戏不要太晚开始，等到孩子已

经非常依赖琴谱再玩，作用就变小了。

有的孩子直到接触了考级或比赛，才第1次懂得什么叫背谱! 孩子应该从学

琴初期就有意识锻炼背奏能力，从小曲子、短曲子开始，这样今后才能得心应手

地对待背谱。

第 2 章八十八个琴键，十个弱小的手指

学琴绝的对不是孩子一个人的事情，而是需要“全家总动员”。

4 岁的孩子，音乐基础知识的学习和练琴便足以占用他全部的心思，他没有

精力也没有能力来全盘考虑其他的事情了。买一架怎样的钢琴？去哪里买琴？谁

负责与老师沟通？钢琴教材怎么选？每天的练琴时间如何安排……

在孩子学琴的初期，爸爸妈妈做得对不对、好不好是***关键的因素。

让我们来和孩子一起，为明日的华彩乐章，认真地踏出第1步。

第1节一架合格钢琴是绝的对前提一架劣质钢琴虽然可以让家长省点钱，但它会让孩子的努力事倍功半，甚至

在不知不觉中毁掉孩子的钢琴前途，那岂是钱能够衡量的。而一架符合标准的钢

琴，才能够保证孩子的钢琴学习有效率。从现实角度来说，买一架好琴，其实是

笔不会亏本的***。