对此我挺不赞成的，送儿子学琴就是为了陶冶情操，钢琴，能走到哪一步是哪一步，当
然听到老师夸儿子有天赋我们也高兴，也悄悄想过孩子将来如果成名成家是怎样
一种场景，但***有自己的阅历，知道哪些事情是想想就可以，哪些事情要脚踏
实地地做的，如果失败也能够自我调节。但孩子没有，何必太早给他那么多目标？
如果孩子学不出个什么来——这种可能性很大，有天赋的孩子多了，中国才有几
个郎朗，那他幼小的心灵能够承受这种打击吗？我的意见太太不同意，她觉得小
孩子又听不懂大道理，像这样给他找一个实打实的目标多好，让他就以此为努力
方向! 不想当元帅的士兵不是好士兵，弹钢琴，都不想着成名成家，那何必非得
兴师动众地学，什么不能淘冶情操，画画也能啊。我们俩经常为此争吵，偶像的
作用这么强大吗？对小孩子说得这么直接好吗？特别是还说“弹成名就什么都有
了”，这完全是错误的教育方式，即使是郎朗，就能说他什么都有了吗？我想劝
太太，但是又吵不过她，老师能够分析一下吗？
很多记者问过我有没有偶像。我说绝的对没有，因为偶像意味着盲目的崇拜。
对小孩子来说，每一个勤奋、***的大哥哥大姐姐，都可以是榜样。我***不赞成
给孩子“长大以后一定要成为谁谁谁”的压力，我也不认为在孩子还不懂得成功
的真正含义的时候，就给他树立“只有成为这种人才是成功”的观点。
***章4
1. 肖邦的《流畅的行板》
经典的钢琴演奏曲目，抒情而俏皮，是肖邦作品中广为人知的钢琴小品，即
使只有几分钟余暇，听听也会非常享受，是相当不寻常的设计，但在《流畅的行
板》中所蕴含的诗情画意，珠江钢琴，却又如同肖邦其他的钢琴小品一样美妙无比。
2. 勃拉姆斯的《摇篮曲》
恬静、优美的旋律犹如一首缓缓读出的诗，深沉的母爱非常具有***力，对
准妈妈来说特别具有意义。
3. 莫扎特的《单簧管五重奏》
单簧管的安详音色能够瞬间安抚急躁的心情，让妈妈和胎儿都平和安静。
4. 德沃夏克的 e 小调第九交响曲《自新大陆》第二乐章
整部交响曲中***为有名的乐章，从第1主题的美妙情的趣的慢板，到精彩优美
的第二主题，再转为明快而活泼的第三主题，***欣赏性，而且相当能够调动聆
听者的情绪。
5. 巴赫的《小步舞曲》
活泼明朗的快节奏，让心情情不自禁地好起来，圆润饱满的氛围非常适合准
妈妈聆听。
6. 舒伯特的《小夜曲》
甜美的情绪回荡其中，少女的初恋美感通过音符表达出来，是非常愉悦又动
听的节奏。
我相信古人说的，功夫在诗外。弹钢琴这件事情，肯定还是只要每周去上两
堂课，回家每天练半个小时就可以搞定的。对于我们来说，培养孩子学钢琴的***
终目标，并不是希望他成为钢琴家（当然要能成为更好)， 而是享受钢琴带给他
的音乐享受，终身都有美妙的琴音相伴，我相信对于音乐素养的培养，也应该是
很重要的事情。不过，我能想到的，就只有带他去听音乐会而已。还有哪些好的
方式推荐给我们？
我的意见是，多听音乐会，交响乐、合唱各种形式都去。童声合唱特别要带
孩子去听、去看。包括多媒体的音乐会、动画片的音乐会，这些都非常好。不一
定要特别古典，即使有一定流行音乐的感觉，也无所谓。孩子学钢琴但未必一定
要听钢琴的独奏会。妈妈如果喜欢听理查德·克莱德曼，孩子也不是不能听。芭
蕾舞剧？带孩子去看。音乐剧？带孩子去欣赏，像《猫》这一类，能结合动作舞
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蹈和音乐的剧目，会让孩子很自然地懂得很多东西。
中国孩子的环境里，古典音乐只局限于他练琴的这个过程中。但在学校和其
他地方，就很难听到。不像欧洲的小孩子在古典音乐里长大。所以我建议，所有
的家长，在吃饭的时候，开车的时候，在休息的时候，偶尔放放肖邦、莫扎特，
隐约有点背景音乐，对孩子的熏陶是很好的。
但说到听音乐会，我一直不建议让太小的孩子去，哪怕是四五岁已经开始学
琴的孩子。因为音乐会一般都要一个多小时，孩子很难坐得住。要等孩子有一定
的忍耐力、克制力了，才能允许他们去听音乐会。一旦孩子做好了准备，钢琴价格，家长要
以身作则，在音乐会进行时不能说话，不能走动，保持绝的对的安静。不能迟到，
不能早退，即使听不懂也不能发出声音。
要想让孩子今后做一个台上的人，就必须先教会他如何做一个合格的台下的
人。台上的演员对观众的尊敬体现在给观众***的好的表演，观众能给予演员的尊敬
就是绝的对的安静和秩序。这一点，我们中国的观众们，不管是大人还是小孩，还
需大大地提高!
看着孩子一天天成长，从什么都不懂的小不点儿，慢慢长成自信、聪明的少
年郎，那感觉是非常骄傲的。在琴童的世界里，这种成长更为明显易辨识。他弹
奏的乐曲，从断断续续到流畅动听，从单调重复到丰富多彩，一天天，为这个家
增添着音乐的美。
然而，也就是在这样的成长之中，无论是琴童还是琴童的父母，都会面临着
学琴以来***艰辛的挑战。和初学琴时的兴奋不同，这一时期的孩子们对钢琴已经
熟悉，钢琴搬运，态度也由新鲜变成平淡，而每天雷打不动的练琴时间更可能让他们心生倦
意。外加学习和考级的压力又在眼前，从身体到精神，琴童们面临的挑战都为父
母的钢琴教育带来一波又一波需要克服的问题。
在这个阶段，我们一起来讨论的，是如何通过家长的正确引导，既让孩子按
时按质地完成练琴任务，又不会因为过分的压制而导致情绪反弹。***重要的，这
个阶段还是人格的重要养成期，如何通过钢琴的学习，为他的人生加入积极愉悦
的元素，这，就是更深层次需要思考的问题了。
让我们先从***亟待解决的头疼问题入手，逐个赢得琴童瓶颈阶段的挑战吧。
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