钢琴小故事：名师西西里·珍哈德
西西里·珍哈德( Cecile Genhart )具有相当出色的演奏技巧，师从
Ferruccio Busoni （意大利作曲家、钢琴家)，曾被列入当代最的优的秀的钢琴家之
一，然而她把钢琴生涯里的绝大多数时间献给了钢琴教学，从 27 岁起，她在美
国著的名的伊士曼音乐学院（ Eastman School of Music )任教 54 年，教出了巴里·
斯奈德( Barry Snyder )等一批辉耀世界琴坛的人物，在当代钢琴史的上拥有非
常独特的位置。
琴谱，要让孩子自己拿
学琴，不光是培养单纯的钢琴弹奏技巧，同样也是对孩子进行性格教育的大
好时机。如果孩子能知道练琴是自己的事情，每天自觉练琴，那就要恭喜父母了，
他不仅在钢琴学习上能够更进一步，情商学习也很有成效。
陪儿子去上课，每天叫他练琴简直是斗智斗勇啊。上课么，要你杷所有东西
都收拾好，什么东西落下，他就会在课堂上发脾气，说都怪你。练琴么，要提前
半小时就开始三催四请，不然他就会说没准备好，又要说服他又不能强迫他，毕
竟琴得他自己动手弹。我觉得自从儿子的弹琴后，我就变成了悲催的老妈子!
就这样，儿子也不满意，特别多理由，什么“妈妈你这么喜欢钢琴你自己练
好了，为什么非要我练啊”，“练好钢琴有什么用啊，又不是人人都能成朗朗”，
每每用这些歪理气得我头疼，其实他该练还是会练，但就像完成一件任务，德巴赫钢琴，每次
都要啰嗦很久。
我们从小对孩子的教育是比较自由的，鼓励他说自己想说的，而且也会很尊
重他的意见。但我觉得，在练琴这件事情上，家长是不是还是要多一些“独裁”
因为完全放任由他自己做主，他就会偷懒、想玩、磨洋工，而且小嘛，也不能理
解家长就是一门心思为他好。我特别想问，有什么妙计，能够让孩子自觉练琴，
知道练琴是为自己好？
你有没有想过，孩子不把练琴当成自己的事情，而是当成爸爸妈妈的事情，
根由不是他不懂事，而是因为爸爸妈妈做得太多了!
我回国后巡回授课这几年，发现一个有趣的现象：琴童所有的琴谱和书本，
都是家长帮着拿。选一个周末的日子在上海音乐学院边上走一趟你便可以看到，
那些十几岁的男孩子了，个子快赶上妈妈高，提琴和琴谱还都是父母拿着。这在
美国可是绝的对看不到的!
这样的包办，很容易给孩子造成的暗示就是：琴谱爸爸妈妈拿，琴是为爸爸
妈妈而练，学钢琴和我没有直接关系。
目录四
第 4 章黑白键上的童年
第1节再一次认识钢琴 125
流行乐也可以从钢琴开始 125
不是音乐世家，也能培养出优的秀琴童吗 129
怎么判断孩子的音乐潜质 131
第二节学业 VS 琴业 133
写作业和练琴不打的架 133
什么时候该换钢琴老师了 136
我们聊聊音乐会吧 140
第三节表演、比赛开始了 144
表演能力是可以培养的吗 144
比赛前，做好这些准备 148
下篇开启音乐人生（收获篇）
第 5 章做钢琴家还是钢琴爱好者
15
第1节重新审视钢琴 157
考过 10 级，还能做什么 157
钢琴，人生应该有这一章华彩 161
第二节级，绕不过的现实 164
考级的好处和坏处 164
如何考级，才能避害趋利 168
第三节是时候了解专业钢琴教育了 172
音乐学院附小、附中和音乐学院 172
出国学钢琴怎么样 176
水平越高，比赛越重要 179
第 6 章当个快乐琴童比争取做未来的朗朗更重要、
更实际
第1节快乐琴童，卡瓦依钢琴，幸福一家 184
不练琴之后，如何和音乐相处 184
钢琴让全家更快乐 187
第二节业余钢琴家 189
哪些曲子适合业余爱好者表演 189
业余钢琴家里的大名人 192
朗朗效应 195
后记在黑白琴键上，弹出我的彩色人生 198
附茅为蕙博士简历 208
中外媒体评价 211
琴童小词典：铃木教学法(Suzuki Method)
很多家长经常听到铃木教学法一词，在美国它也比较常见。该教学法由日本
现代教育家铃木镇一所创立，是世界上较为著的名的音乐教学法之一，它注重音乐
技能与音乐内涵之间的传授关系，从儿童开始，将音乐教育作为培养人的一种手
段与方法，通过音乐教育，培养“全面而自由发展的人”。开始仅应用于小提琴
的教学，后又推广至其他器乐教学，铃木钢琴教学法是其中的一个分支，钢琴，在教学
生如何使用钢琴这门乐器表达音乐的过程中，培养其音乐素养，丰富其精神世界，
健全其人格品质。
第三节陪练这件事
陪练是家长对孩子责任心的体现。既然决定让孩子学钢琴，你就要做好陪练
的准备。既然已是为人父母，既然已决定让孩子专心学一门乐器，那么家长就必
须做出一定的牺牲。
初学琴童，妈妈一定要陪练
无论有多忙，每天的半个小时总能想办法协调出来，陪练妈妈对孩子的成长，
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有着至关重要的作用。
我看到不少音乐亲子杂志都提倡父母陪练，但我每天都要上班，还经常加班，
朝九晚五都很难保证，碰到出差就更头疼了。老公比我还忙，孩子小时候学琴时
我特地辞职，陪他上了一年课，也是给自己调整下。但现在我既然工作了就要对
工作负责，想不到陪练也能搞得我们疲于奔命。先开始是每天半个小时，现在加
到每天一小时，孩子倒还好，下午放学后由保姆接回家，写完作业可以开始练了，
但问题是：那个时候，我们可能还在工作中!
那只有我和他爸爸轮班陪练了，我们通过写练琴记录的形式来保持延续性，
这样还算好，不管是我陪还是爸爸陪，孩子都觉得没什么大障碍。但最近有了新
情况，老公被外派纽约半年，剩下我一个人，又要工作又要陪孩子练琴，真的太
紧张了。我现在的解决办法是三不五时地请假，能陪的时候尽量陪，结果，工作
上领导对我意见越来越大，孩子也没觉得我有多经常陪他。朋友建议我请位陪练
老师，他给介绍了一位，是专业音乐学院的大三学生，水平绝的对没问题，时间上
则完全可以配合我们家孩子的时间，前几次我不太放心，又陪了几次，觉得不错，
就放心忙工作了。原本以为这样就万事大吉了，但我慢慢发现，陪练老师其实不
太负责，我每次问她，孩子练得怎么样，她都回答练得挺好，贝多芬钢琴，但孩子进步不大，
老师也批评说没有认真练习。看来此路不通，练琴不光是练孩子，也是磨炼家长
啊。有什解决办法吗？
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