数字音乐教学仪用法-湖北数字音乐教学仪- 北京鑫三芙教学

音乐教学互动平台

1. 五种播放模式

五线谱、简谱谱曲课件可进行范唱播放、伴唱播放、谱曲播放、节奏播放和唱名播放，教师可从多种角度***乐曲，帮助学生更***地吸收所学内容。

2. 同步高亮显示

范唱播放、伴唱播放、曲谱播放、节奏播放和唱名播放时乐谱和歌词同步高亮显示；谱曲播放模式下五线谱与简谱谱曲课件的音符、歌词、虚拟钢琴键盘同步高亮显示，湖北数字音乐教学仪，从而引导学生的视线，提高注意力。

3. 调式与速度

唱名与谱曲播放模式下可改变调式、速度。

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运用情境的创设渗透审美教育

小学音乐教师只有为学生创建一个平等、和谐、民主的学习环境，才能增加学生的情感体验，同时有利于帮助音乐教师顺利完成教学任务。小学生的各种感官还没有发育成熟，分别有着不同的心理特点，因此音乐教师在设计教学时，数字音乐教学仪使用，要深入研究每一个学生的特点，数字音乐教学仪平台，针对学生的真实需求创建审美情境，将学生置于一种和谐、稳定的气氛中去感受音乐，体会音乐带给自己的好处。

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快感缺乏症 （anhedonia） 通常被视作一个整体，亦即快感缺乏症患者在所有、或大多数已知的普通刺激 （无论是物理的还是抽象的） 的感知方面都少于常人。然而到目前为止，鲜有研究致力于单种类型的奖励机制的缺乏。对于“音乐快感缺乏症”群体的关注可以启发大脑整体奖励机制与单种类型奖励机制的对比研究。

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