钢琴家-钢琴-多芬琴行

第 3 章练琴生活不枯燥

当孩子用稚嫩的小手，在键琴上演奏出人生第1个音符时，作为家长的你，

从此开始了一段特殊的旅程。这段旅程里有辛劳，有欢笑，有感动，钢琴家，有骄傲。在

孩子初次穿着小礼服上台演奏时，在你生日孩子为你弹奏出一首《生日快乐》的

旋律时，在亲友欢聚孩子用琴声博得热烈掌声时……

但这段旅程里，更多的，可能是眼泪，是心疼，是犹豫，是争吵。在台上

流畅的演奏背后，是无数枯燥的练琴的积累，是孩子对钢琴和音乐由爱到恨、又

由恨到爱的心路历程。

如何让这些困难更快地被克服，让钢琴陪伴的童年时光更愉悦？让我们和

孩子一起来努力吧。

第1节识谱、背奏，学琴事半功倍

开始弹琴时就要学习五线谱，尽可能通过背奏增强听力、***，扎实的基

本功会帮助孩子在之后的学习中大大地提***率。

小蝌蚪是不是一开始就要认识

五线谱在欧美***的音乐教育体制中，是必修的基础课，我建议，从孩子学

钢琴开始，就要学习五线谱。只要认准“线和间、Skip 到 Step、上和下、高和低”

这四句十二个字的要点，就能够掌握五线谱的精要。

我们小时候上音乐课，顶多是学个简谱，能把哆来咪唱准，就算是很有音乐

天分了，但我们送 4 岁半的女儿去上钢琴课，第1课，老师就直接教五线谱，那

么复杂，我们看着都头晕，这么点小孩能学会吗？

琴童小故事：马丁·克劳泽——天才的老师和天才的学生之间的传承

人也许你在音乐史的上很难注意到马丁·克劳泽这个名字，的确，他在钢琴演奏

上与自己的老师李斯特相比，光芒实在是差远了。而和自己学生，南美洲为元

名的钢琴家克劳迪欧·阿劳比也不如， 但，马丁·克劳泽在音乐教育方面是***

人物，在著的名的柏林施特恩音乐学院任教时，他给阿劳的一生留下了不可磨灭的

印记。那时候，阿劳还只是个小琴童，而老师已经赫赫有名，听过阿劳的演奏后，

他亲自书写推荐信，安排这个孩子进入施特恩音乐学院，并从基本教育开始亲自

过问，连阿劳听什么歌剧都要考虑。并且，所有这些教育，马丁·克劳泽没有向

阿劳收取任何费用，克劳迪欧·阿劳始终跟随克劳泽学习，在老师去世后则靠自

修学习，这段师徒情成为钢琴史的上的一段佳话。

***上课，是不是上策

只要孩子能学好琴，***我们是舍得的。近我正在和老公商量，要不要专

门给孩子请个钢琴老师来家里教。

做这个决定，是因为有天我去接孩子下课，到的时候还在上课，我隔窗看了

一会儿，觉得老师的状态非常不好，哈欠连天，而且孩子们在弹练习曲的时候，

她也根本没听进去，只是笼统地说，嗯，弹得还不错，回家要继续好好练。下课

时间一到，立刻收拾东西走人，我想拉住她聊两句都没拉住。我能理解她，觉得

培训中心的老师一天要上好多节课，精力肯定不可能那么足，但能理解不代表我

能够接受把孩子交给这样的老师。看看培训中心其他的老师，大部分情况类似。

所以，我想，是不是专门找个家教类型的，给他报酬高些，可以让他更有精力教

孩子？而且，大城市交通不便，送孩子学琴来回也耽搁时间，要碰到堵车，两个

小时就全耗在路上。如果给孩子请了钢琴家教，让老师到家里来教，也能省孩子

的时间，租赁钢琴，家长也方便，专门一对一的效果又应该比去上课好，贵一点我们也能负

担得起。但问题是，找了几位评价不错的老师，也把孩子的资料带给他们看了，

他们表示孩子资质不错，但是，一说到***做家教都不愿意，即使我们愿意把路

上的时间折算成教时付款也不行这是为什么呢？这个问题怎么解决？

即使好老师愿意***教，我也赞成孩子应该出去上课。

我不赞成老师到家里来上课，理由很简单：孩子在家里永远不可能有去学校

上课的那种“紧张度”和“紧迫感”。孩子在家中的情绪一般来说是松懈的，解

放的，这和上课的气氛恰恰相反。还有，来家里上课的老师往往得不到孩子大

程度的认可和尊敬，孩子的心里会觉得老师只是一个来串门的客人。

我建议，第1个选择是去钢琴培训学校，退而求其次的选择是去老师家里。

而且，如果选择去老师家里，那一定是要因为你特别崇拜这个老师，是非他不可，

而不是贪图去老师家里方便。还可以跟老师沟通，希望老师定期把自己的很多学

生集合在一起，让学生有互相交流和在同学们面前显示自己才华的机会。

我鼓励去钢琴培训学校，这样，孩子会觉得我今天跟着大家一起成长，他

会有一个群体。做家长的也可以有机会把自己的孩子和别的同学做个比较，看看

自己孩子的优缺点都在哪里。此外，钢琴培训学校的好处是，它每季度每年度会

有活动，比如音乐会、小型的比赛等，所以学琴的孩子都有参与的机会。哪怕他

只会弹基本的音符，但他只要有机会上个台，穿着正式的礼服或是裙子，和其

他三十个孩子一起，接受大家的掌声和鼓励，这就是家里请老师教所无法实现的。

让孩子多走出家门，多和别的孩子交流，早日成为一个社会的人! 不用把孩

子关在家里，不见阳光。爸爸妈妈们：不要偷懒，每周带孩子去学校上钢琴课，

让孩子学到比音乐更多的社会阅历。

中国的家长，老师和评委，说得***的多的就是学生这个不好，那个不好，好像

把孩子说得缺点越多，他的进步就会越大似的。表扬就意味着孩子会骄傲？这可

是过了时的陈旧思想了。欧美的家长每天给予孩子大量的鼓励、表扬、肯定和赞

美，虽然中***长不能全盘接受，但也不妨有所借鉴，钢琴比赛，起码要比较客观，孩子有

进步就要给予肯定。讲个我自己的小经历：我小时候的钢琴老师总是不愿意说我

好。每次成功演出之后，我在后台看着他，总希望他能说一句“今天弹得很好”，

但永远被一句“今天辛苦了”所替代。大家可以想象我的无数次失望。

同样是 10 岁的孩子，欧美的孩子总要比中国的孩子自信。他们的手指肯定动

得没有咱们中国小孩子快，但他们的笑容要比咱们中国孩子灿烂，钢琴，他们上台的步

伐要比咱们中国孩子稳健。我经常跟我的学生说，谦虚只是在琴房里的美德，但

在舞台上却是要不得的缺点。到了台上，就要有“我是***的好的”的自信。

我希望我们的家长，能够 90%是鼓励，10%说哪里可以做得更好，0%用于批评。

初学琴的小朋友昨天记得 Mi，今天不记得了，那又怎么样呢？值得批评吗？孩子

永远应该觉得自己今天有进步，只是多少而已。

除了弹琴方面的鼓励外，其他生活小事中，我觉得家长在家里也要多点“甜

言蜜语”的教育。国外的孩子每天上学前和睡觉前，都要跟爸爸妈妈说“我爱你”，

还要亲一下，爸爸妈妈对孩子也是同样。中***长对孩子爱得不得了，但在语言

上和行动上却做得很少。多说几句“我爱你”，***不可低估!

此外，如果父母在孩子练琴问题上有分歧，需要商议的话，一定不要在孩子

面前争论，这是基本原则! 父母在孩子的眼里都是有***性的人物，他在年幼时，

是以父母的说法作为看待这个世界的准则的。如果父母之间的分歧被孩子觉察

到，可能造成他认知上的困惑。如果争吵的话题与他有关的话，那就会让他更困

扰了。