一、营造自由宽松的创作空间,减少不必要的干预
***有着无穷的想象力,有着***的好奇心。他们的想法往往“稀奇古怪”,超越现实。但***也是好模仿的,其艺术思维容易受他人暗示。所以,在***进行艺术创作时,应尽量减少干预。在教学中,我们经常会遇到这样的情况:***在专心作画时,如果教师不断地问他们 “你在想什么?”“你在画什么?”他们就会产生恐惧心理,担心自己画不好,逐渐缺乏自信。在他们兴致勃勃乱涂乱画时更不可用“对不对”、“像不像”等***固定的思维模式去限制他们,这样,可能会导致***放弃正在创作的主题。让***尝试自由创作时,虽然个别孩子的画可能会偏离主题,但你会惊奇地发现,孩子会对已经感知了的东西进行简单的变化或重新的组合,这正是他们的创作。因此,教师不必打扰他们,应鼓励他们的自信心,任由他们发挥。
另外,要留给***自由创造的空间,就不能太注重***创造的结果。因为固定的目标会给***创作带来心理压力。在教学实践中,我们时常发现,***的情感体验和表达往往很难全部预料。因此,教师在***进行创作过程中,应及时调整教学计划,留给***自由创作的空间。***对创作的“过程”比“结果”更感兴趣。因为,这种创作的“过程”能带给***满足感,能使***旺盛的精力得以释放。
二、把绘画看成自由的游戏活动,给***插上想象的翅膀
孩子都是天生的画家,他们天生就喜欢画画和游戏。因而,要把绘画活动看做是自由的游戏活动,让***主动参与到这一有趣、放松的“游戏活动”中,很好地让***把自己心理上的需要、情绪和对周围事物的认识、了解毫无约束地表达出来,充分表现、舒展自己的情感。例如,小班***在绘画创作时,经验较少,所以表现的方法比较单一,一条线可以代表小草、人或者是其他的事物。于是,许多有趣的故事就在这些线中诞生了。每个孩子都会有一些奇思妙想隐藏在他们看似简单的作品或是日常活动中,这就需要我们多关注他们,听听作品中的故事,放飞他们想象的翅膀。因此,多给孩子一些时间和空间,顺应儿童自然成长的规律,尊重***在绘画活动中的自我发现和自我表现,放手让他们去想象,然后把自己的想象创作性地画出来。在教师不断地肯定和欣赏下,孩子的想象力和创造力就会得到激发和调动,就会画出属于自己的一片天空。
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