天津拓展训练基地-名航拓展训练-天津拓展训练

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拓展训练课程的设置原则：价值导向

传统的教育认为，天津拓展训练基地，态度的改变先于行动的改变，且会引导行动的改变。相反的，拓展训练活动则假定态度的改变是随着行为的改变而发生的。因此，拓展训练活动是一种“行动导向”，促使个人透过实际的体验来面对自我设定的“不能”。而也就是基于此种重视行动的主张，才会引起学员学习的注意，进而成为一种教育方法。对于那些不适于传统的、以演讲为导向的教育方式的人而言，此种拓展活动可能更有效。

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　今天下午的穿越电网拓展训练游戏也有两方面感想。

　　一是：我们总认为做业务都是靠自己的，比较少考虑整体团队。事实上，与荣具荣，有团队精神和团队荣誉、你追我赶才能更快进步。在此，特别感谢我们课一些有学历、有想法、吃苦上进的伙伴，期待与你们一起变得更好。

　　二是：注重细节，在细节方面提高。电网这个拓展游戏我们玩得很不好，因为细节没做好总指挥被多次罚负重前行并所有人重头再来。人生如游戏，我们很少有重头再来的机会，再来也是有代价的，只有把握每次机会做好细节。在此，特别称赞我的师傅，他高学历、聪明、做事有条理、***，跟他学习并争取更好!

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在合作训练中，通常在安排任务时会设计多个环节，为完成任务，需要不同的人才、不同的方法、不同的知识和技能进行恰当的融合。在互动合作的过程中，大家对于如何操作都持有各自的看法，对这些不同的建议进行加工整合，从而能够形成共同一致的、深刻的理解。

社会相互依赖理论。1920年，天津拓展训练，勒温在同事考夫卡研究的基础上，提出了社会相互依赖理论。积极互赖(协作)产生积极互动，个体之间相互鼓励并促进彼此努力学习。消极互赖(竞争)产生反向互动，天津拓展训练公司，个体之间相互妨碍彼此取得成绩的努力。社会积极互赖理论告诉我们，互赖一合作，可带来助长式互动，有利于产生互相帮助、有效沟通、建设性地处理冲突、彼此信赖等行为。当两个人或者更多的人在一起为了一个共同的目标而工作时，他们之间的相互依赖能够使个体之间形成互勉、互助、互爱的氛围。互勉是指为了促使小组的成功，成员愿意做任何事情;互助是指成员之间互相帮助，共同努力实现小组的目标;互爱是指成员之间互相尊重，互相爱护。