对于美术教育，培养审美追求比单纯提高绘画技巧难得多???，老师更大的作用，是提高学生审美的阀值。
美术教育，能***的技巧始终是有限的，而天花板在审美，审美的提高才是她一直画下去的源动力。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。原答案分割线。。。。。。。。。。。。。。以下是原答案。
今天雅朵童画王珂雅老师为大家带来关于这个问题的一点看法！
我是一个年轻的美术教育工作者，有几点想说说这是上周一位4岁小朋友的作品觉得如何？作品我不评论，我说一下我和孩子之间的对话。
我 : 怎么红色的树歪了？
孩子：风吹歪了
我：那白色的树怎么没有歪呢？
孩子：因为那个是爸爸，红色这个是妈妈呀！
我愣住了，这小家伙是个哲学家啊。本想让他把画歪的树放正，殊不知4岁孩子的艺术感悟早就***我们成年人；白色的树不会被风吹倒，像爸爸一样撑起这个家，红色的树虽然在大风中被吹弯了腰，却护住了那棵代表自己的小树。
孩子的一点奇思妙想，就把一切变得有意义，试想如果按照所谓“正确的”画法告诉他；不能这样画，有一棵树被风吹歪，为了保持画面的协调，它们都要向同一方向稍微倾斜。要是这样，那画面将会很“正常”，4岁的孩子画的也还不错。但这样对于一个孩子的教育，是正确的吗？“教育不是人生观的复刻”我们本以为对的事情，换一个角度，就会变得愚昧可笑。很多东西没有对错之分，只有左右之别。学校里孩子算错答案，老师可以明确告诉他错了因为那些东西基本是有定论的，比如1+1=2，五大洲四大洋等等可是学画画的孩子把土豆画在了树上，我可以告诉他错了吗？艺术和家庭教育更多的是素质教育和人格教育目的是什么？不是让孩子知道什么事情该做，什么事情不该做
不是三观的简单复刻而是让孩子有自己的判断；我可以告诉他土豆长在地里，但我不能泯灭他有土豆可以长在树上的想法。旧时代的教育，因为出路不多，秉持少数几种教育模式就可以解决大部分问题，新时代，多元化社会，教育的方向也应该随多元的环境有更多的路径我应该教会孩子所有绘画的技法，不束缚他的想象，让他随意去展现自己的世界应该让他学会各种思维的方式，得出自己的答案让孩子用***的智慧，透过***般的眼睛看世界。
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