不会模仿
“模仿”是孩子学习的***i 重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是***患儿不懂得模仿。
语言迟钝
轻度***的患儿，大多数都会出现言语的减少，苏州儿童语言发育迟缓，或者是终身不说话的情况。并且，***患儿说话，也大多数都用手势进行交流，而且常常会分不清你我。
交际困难
***儿童在与人交往的时候会有逃避的心理，他们与人交流的倾向很少。有些患儿即使是面对自己的父母的时候也不愿意多说话，一些基本的拥抱或是肢体接触他们都反感。相较于群居生活而言，他们更喜欢独处。
现时的证据指向与脑***网络的信息传导有关。 有些研究显示脑结构的损坏，特别可能是聂叶地区。***的仪器，儿童语言发育迟缓训练，如PET SCAN，能测示活脑的功能，初步迹象显示脑功能有异常。 ***生理学研究亦显示有些患者有异常脑电波。引发电位研究显示脑干功能异常。***i新的脑电波脑影象研究亦显示聂叶地区有异常现象。 ***有时和一些病症有关，儿童语言发育迟缓常见原因，主要的包括德国麻i疹，脑炎，笨酮尿症等。 3. 其他方面 男性儿童有***的机会被女性高，一般大约是三比一。同时女性患者的症状较为严重。 ***和弱智常常连在一起。大约三分之二的智商低於七十。 不能肯定***是一种定形的还是进展的困难
缺乏社交技巧。
为了玩过家家的游戏，儿童语言发育迟缓训练方法，正常孩子会积极寻找伙伴加入或参与其中，并迅速判断对方是否愿意。但***孩子倾向于独自玩耍，他们极i少于人沟通或要求。
缺乏共同注意技能。
共同关注是我们与其他人一起协同完成某项任务时必须具备的，当我们一起分享游戏、一起看拼图、一起思考、一起工作时，我们都必须使用共同关注。但***孩子无法注意到。
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