根据学生的个别差异，实施认知辅导。 需要是人的情绪的基础，而认知对情绪产生起中介作用。为要改变考生的情绪，必须改变其非理性的观念。如“今年考试，我是非清华、北大就不读”、“我必须考取清华或北大”就是一种一定的、不变通的非理性观念。应把这一观念改述为“今年考试，我希望通过努力，能考上清华大学”这样一种理性观念。
生长在应试教育严重的今天，属于青少年学生的自由空间少，导致不会沟通，把各方面的困难压抑在自己心理，造成性格内向，注意力偏差而导致厌学。
抑郁是青春期比较突出的情绪问题。在整个儿童期到***以前，学生心理辅导，是抑郁的一个高峰，很多孩子都有消极、轻sheng的念头。孩子们对个人的未来，对前途悲观、绝望，宜城心理辅导，有自卑心理。由于现在的家长老师多不注意孩子的性情变化，导致本就少沟通的孩子，心理矛盾到极点，抑郁而轻sheng，更别说厌学。
在国外，大家就会有心理咨询的这个概念，他们大都会有一个固定的心理医生，所以当他们觉得心里有什么困惑，或者出现自己不能调节的情绪时，他们会去找心理咨询师咨询一下，起码有个可以倾诉的地方。但是在我们国内，很多人都是问题变得很严重了才想到要找心理咨询师，留守儿童心理辅导，但是这时候已经不是一般的心理咨询可以治的了，心理辅导案例，然后他们就会觉得心理咨询师是骗的，如此这般恶行循环，才导致国内心理咨询的步伐一直停滞不前。
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