拓展训练在高校教育的发展中存在的问题 一，拓展训练理论研究存在的问题与不足。拓展训练引入高校教育还处于探索阶段。有关高校开展拓展训练理论基础的研究很少，以具体的学科理论为依据， 大部分只针对某一特殊理论进行研究，缺乏系统性、逻辑性、科学性。还未发现将心理学、教育学、体育学等学科联系在一起进行专门的化研究。 二，将拓展训练与学校体育混淆。很多高校将拓展训练引入高校体育活动中，并且以拓展项目操作代替体育课程内容。但拓展训练和学校体育属于完全不同的 两个概念。虽然拓展训练和学校体育在培训形式和授课内容上有很多相似之处，但两者有着不同的含义，天津团建拓展训练培训，且具有各自的特点和功能，两者没有任何隶属关系。如果将 两者混淆，就会导致学校体育在整个国民教育体系中的独特作用难以体现，天津团建拓展训练项目，也难以保证拓展训练的健康发展。 三，拓展训练的考核评价体系不完善。如果将拓展训练作为高校的一门课程教学，那么就必须要有完善的课程考评标准。但是，现阶段由于参加学员主要是高校商学院的***学员，课程的随机性、***的松散性和考核的随意性，使拓展训练活动很难成为学校体系中的正规课程。
伴随着经济水平提高以及计划生育政策推行，一些孩子存在着缺乏团队合作精神、缺少勇气等缺点。通过拓展训练，在不同训练项目的科学组合与共同协作完成目标过程中，能够增强孩子自我控制和决策能力，减少孩子的依赖性。也能让孩子增强勇气，克服心理压力和勇于挑战困难。定期让孩子参加一定的上海拓展训练，能够让孩子在活动中审视自己、不断进步并培养其积极进取的心态和塑造内在的自信。 目前的拓展训练活动设计科学，活动流程规范合理，天津团建拓展，活动的安全性与科学性都可得到保障，并且安徽拓展训练的小知识建议较齐全。家长可以放心地让孩子定期参加一定的户外拓展训练，并可根据孩子的需求让其自主选择一些项目，以此来锻造孩子的身体与精神，天津团建拓展训练，让其德智体美劳都要发展。
拓展训练从1995年进入中国市场，已经经历了十几年的发展和提高。相关调查显示，目前国内的培训行业产品结构老化，项目都是做了好几年的；理论结构缺乏系统体系；缺乏能落地的执行体系，培训完之后在工作上转化的效能低……在中国培训业发展进程中，在突破瓶颈的舆论呼声越来越高的今天，如何突破瓶颈成为拓展培训机构冥思苦想的问题。
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