西安延兴门托福培训班，西安延兴门托福辅导班，在托福听力中，考生们遇到听不懂的专有名词往往有这两类反应：
一般考生：
这是啥单词？
以前没学过啊？
我先记下来免得忘了！
等等…这段怎么播完了？！
学过“椅听”方***的考生：
这专有名词听不懂没关系~
肯定还会有第二遍….
嗯，原来如此，
我估计后面考题应该这么出….
那么，如何才能像第二种学生一样在托福听力考场上泰然自如，不惧生词呢？
01、 不记笔记，模仿发音期待复现
很多同学在托福听力中听到生词后往往会试图把单词记下来，这其实是不可取的。
因为专有名词后面的内容通常带有关键信息，容易成为考点，把太多的精力放在记笔记上面容易顾此失彼，影响听懂后续的内容。
此外部分专有名词其实是会在屏幕的小黑板上显示的，即使它们不出现在小黑板上， 这些专有名词也会反复出现，为的就是帮***生们更好地记住它的发音，这个时候记笔记就显得多余了。
当然不记笔记只局限于TOFEL听力，对于综合写作和综合口语的听力部分，我们依然是需要适当记录听力原文的***“强词“，以确保自己复述的观点和例子能够更精准的表达。
有同学可能会问：不记笔记，那我遇到专有名词应该怎么办呢？
正确的方法应该是像小孩学说话一样不断地模仿它的发音，同时在心里期待它的复现。
02、 期待专有名词复现后的解释说明
专有名词在听力中至少会出现两次，并且在第二次出现时会带有相应的定义说明。
以TPO 10 L1: Whales为例，在这篇讨论鲸鱼进化历史的Lecture中，***引出了 Ambulocetus natans （游走鲸）来列举近期的化石发现。
They found the fossil of another creature, which we call Ambulocetus natans.
That’s a mouthful, eh? The name Ambulocetus natans comes from Latin, of course, and means “walking whale that swims”
我们可以看到上段话中 Ambulocetus natans出现了两次。在***次提到游走鲸化石后，***用means引出解释：游走鲸是一个两栖动物，它既可以在陆地行走也在水中***。
除了means之外，我们还可以通过一些关键词如be动词 /refers to/逗号（表现为短暂停顿）等来期待它后面的解释。
03、 专有名词作为考点出现在题干通常与目的题结合
目的题的问题通常问的是某个短语或句子的作用，其典型的提问形式如：
Why does the professor talk about+专有名词?
Why does the instructor ask the class about +专有名词?
而反复提及的专有名词通常与目的题结合作为考点，例如 关于地质时期的TPO15 L2 ，
***指出地质学家通过研究这些沉淀物来得知不同地质时期的信息 （examine these layers to learn about different geologic time period），随后就举了更新世（Pleistocene epoch）的例子。
紧接着后面就出了这样一题：
Why does the professor mention the Pleistocene epoch?
A． To explain how sediments change during an ice age.
B． To give an example of well-defined geologic epoch.
C． To describe how certain environmental conditi*** affecte erosion rates.
D． To describle the factors that influence the naming of geologic epochs.
而根据上文，我们可以发现***提到Pleistocene epoch的目的是为了给出一个可以清晰划分的地质时期的例子，故选B。
因此，当我们听到专有名词时，一定要学会主动出题，在心里揣测***提出这个专有名词的目的是什么。
***后我们总结一下听力考试中遇到专有名词要注意的点：
1.听不懂专有名词千万别慌，要一边在心里模仿它的发音，一边告诉自己：专有名词一定会出现两遍，并且在第二遍的时候一定会给出解释。
2.专有名词作为题干通常会考目的题，如Why does the professor mention about+专有名词？/ Why does the professor ask the class about+专有名词 ?
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