心理咨询室沙盘游戏-沙盘游戏-广西铭心心理学(查看)

学校版心理沙盘

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沙盘游戏自身具有必定的临床确诊效果，一般孩童个案与问题孩童个案在沙盘游戏中的体现存在显着的区别。2005年，对一个3岁孤独症男孩进行了历时1年半、共26次的沙盘。个案在中的游戏开展体现为动沙的力度增大、到游戏中想象性成分的不断增多、再到简略的协作游戏，进步了自我能量、并体验了协作和互动的快乐和自信心增强。

***心理沙盘

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因为“无害化原则”以及沙盘游戏本身的，学校非***人员经过简单的培训就可以使用沙盘，特别是在学校的心理工作中，心理老师们即不用花大量的时间和金钱去进行学习，心理咨询沙盘游戏，也不担心心理咨询对学生产生二次创伤，学生的一般心理问题往往通过沙盘的玩耍能够自愈，所以沙盘游戏技术在学校系统迅速传播开来，心理健康沙盘游戏，专门为教师们开设了团体沙盘的培训，经过简单培训，教师就可以成为团体沙盘咨询师，并应对学生的日常心理问题。

标准心理沙盘

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左上，是接受，包括信念、、家庭背景、早年亲子关系等。左下，是可能性、发展的源泉，心理咨询室沙盘游戏，代表从内在世界向外在世界、从过去向未来新的可能性开发的过程，往往使用左下角的情况较多。右上，代表人生追求方向，希望和逃避的表现；代表着社会化，在学校的关系，与父母的关系，社会上方方面面的关系，等等。象征着人生的目标、希望的归宿等。在右上堆积一座山，山上放置一座塔或寺庙、界石等，沙盘游戏，可以理解为个体意识中明确的目标，是一种精神上崇高的追求。而放房子或摆放房子内部的构造，可能是其追求内心充实和丰富的表现。右下，代表洞穴、堕落、物质世界领域。