别对孩子学英语过分期望孩子不是为了满足父母的欲求而出生、存在
别对孩子学英语过分期望 孩子不是为了满足父母的欲求而出生、存在的。父母应当让孩子做自己喜欢做的事，并对孩子给予关注和鼓励。 坚持有规则的运动 有了健康的身体才会有健康的心理。运动有的***。让孩子确立可行的目标，每天进行一定量的运动锻炼，孩子会逐步具备自我调整的能力。 玩英语学习益智玩具 让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块堆积在一起组成不同的形状，在这个过程中锻炼了孩子的耐性。刚开始家长读的时候，孩子会跟你读，读几遍，你停顿一下，孩子也能跟着说出来。此外，剪纸同样也是一种培养孩子耐性的好方法。沿着画好的线小心地裁剪，自然而然地锻炼了孩子的耐性。
坚持练习要慢慢来,每天保持适量练习,循序渐进
坚持练习 练习要慢慢来，每天保持适量练习，循序渐进。练习都有一个阶段性的，要慢慢的来，你才能逐步进步。尊重年龄特点，方法要事宜，例如，3~4岁的孩子只有十几分钟的集中注意力时间，而老师却要求他半个小时都认真倾听，一动不动，那是错误的要求，也是不符合孩子生理特点的，据***的需要建立适合其年龄特征，促进其身心健康发展的科学、合理的常规。找个朋友一起对练，会有更多的话题，调动英语学习的气氛，还能互相纠正发音上的错误。 大胆开口 在练习英语口语时，不要觉得说英语表情夸张而不好意思大声开口，你可以模仿电视里面的外国人的发音口型，要充分锻炼到自己口腔肌肉，才能够形成发音的习惯，才能有效的进行英语口语练习。
“教”的过程是可以有“乐”的
——多元智能（八大智能）如果错过了孩子“自然习得”的关键期怎么办？孩子再学习是否就不快乐了？其实未必，此时就应在学习方法上下功夫了。
美国哈佛大学教育研究学心理***霍德华·加德纳博士有一项研究表明，每个人在学习方面是有差异的，并且于1983年提出了“多元智能”的理论。
传统学校一直只是在强调学生在数学逻辑和语文读写这两方面的发展，但其实这并不是人类智能的全部，不同的人会有不同的智能组合。
例如，建筑师和雕塑家的空间感，空间智能比较强；芭蕾舞演员和运动员的体力，肢体协调运作能力比较强；***家人际关系比较强；作家的内省智能比较强...等等。
我们可以将这种智能方法代入到学习中，学习的过程也就更能获得快乐感，学习效率也会大大的提升。
比如，对于一个喜欢蹦蹦跳跳的，运动智能比较强的孩子来说，我们在教他数字与数量对应关系时，如果我们强求他坐下来，说我们一起画画，拿出一张数字“5”5的卡片，要求他在纸上画出“5”个红色的圆。习惯对人的发展有这重要的意义，而儿童期是习惯养成的重要黄金期。此时，孩子坐不住也画不下去，家长会抱怨画画多好玩啊，这孩子肯定注意力不集中！
但如果我们换一个游戏，我们让孩子用蹦蹦跳跳的方式，把数字小球放在篮子里，他就会觉得这件事情很有趣，而愿意尝试去做，反复去做。从而，掌握了数字与数量对应关系。
因此，作为施教者更应该去理解孩子，对孩子的个性特征有准确的把握，从而设计不同的有效的授课形式——因材施教。
这其实是对教学要求非常高的，需要教育者有敏锐的洞察力，需要大量的教学方法和经验总结。
语言学习的特点语言学习如何能够快乐的进行？以母语学习过程举例：
一个4岁的孩子平均能够掌握2000-4000的母语词汇量，无论掌握多少词汇量，能讲出整句的话才是的。因为除了发音的因素，还要懂得词汇的词义、句法的结构、在什么情况下去运用这些句子。
其实，一切语言能力的基础都需要具备两种能力：一种是统计能力，就是要对听到的各种声音进行统计；另一种就是通过听到任何声音序列，去掌握抽象的规律，并且可以“一般化”去掌握这些抽象规律的能力。
