心理沙盘发展历程
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作为一种方法，沙盘游戏受荣格积极想象技术及其理论的启发，经由洛温菲尔德(MargaretLowenfeld) 和多拉·卡尔夫(Dora Kalff)等人的不断努力，再加上古代传统的启迪和儿童天性的自发表现，在二十世纪六十年代终形成并得以问世。一开始，它的对象主要是儿童,已逐渐扩展到对成年人的心理分析与。
体感心理沙盘
沙盘游戏的过程包括几个步骤:首先对来访者介绍沙盘游戏的沙和水的使用，介绍各种模具的类别和摆放位置，让来访者感到安全、自由，让他明白有充分的条件可以选择任何模具来做任何形式的创造。然后师帮助来访者以一种自发游戏的心态来创造沙盘世界以及自由地表达内在的感受，这就是前面提到的"童心"的唤起。一旦来访者能够以这样的童心来摆放沙盘，他就开始了借助沙盘探索自我的历程。
标准心理沙盘
然而仅仅如此学习象征还是不够的，师本人还要经历相当一段时间的个人沙盘游戏，其目的在于在自身经历上体验每种象征上所依附的无意识层面，也就是说真正认识这些模具和沙具并和它们建立物质和心灵间的联系。这也是前面讲到的"童心"的基本设置。只有做了这些前期的工作，师才可以完成一个沙盘室并真正使它赋予无意识之门的意义。
***心理沙盘
把洛温菲尔德的“世界技术”结合进荣格的心理分析中的人是苏黎士的儿童心理师多拉卡尔夫（Dora Kalff）。卡尔夫受到伊曼和荣格及她热衷研究的藏传的影响，50年代中期，她又有幸遇到了在伦敦从事儿童心理研究的洛温菲尔德，并跟随洛温菲尔德学习了一年“世界技术”。回国后，卡尔夫立刻采纳了这一技术，并把它结合到自己的儿童心理的实践中去，从而发展出用这些材料进行的另一种方法，即后来广泛流传的“沙盘游戏疗法”。
