心理实验室建设方案_心理实验室布置案例【铭心心理】
标准心理咨询室布置：
1、个体咨询室 ：
功能：心理教师与学生进行面对面交流的场所，为了便于心理教师和学生之间迅速建立信赖关系，个体咨询室面积不宜太大，否则会阻碍咨询关系的建立；也不可过小，否则容易产生压迫感，大约10-15平方米。
基本配置：两个沙发；一张茶几，小盆栽；一台挂墙式空调；一幅山水画；有条件可配有录音机和摄像机等咨询安全监督设备。纸笔便于记录分析个案；不出声的计时器；一个设计简洁的挂钟；一台饮水机等。
2、沙盘游戏室：
功能：心理教师运用心理沙盘对学生开展心理辅导的场所。沙盘游戏又称箱庭疗法，指的是学生在心理教师的陪伴下，从沙具架上自由挑选沙具，在盛有细沙的箱子中进行自我表现的一种心理促进的方法。
基本配置：沙盘、沙盘架一套；沙具配置600-3600个；沙具陈列架等。
布置要求：墙壁以柔和的浅色为基调，保证光线充足，通风良好，隔音。
3、音乐放松室 ：
功能：音乐放松室是利用音乐对情绪和心理的影响，使用特定的音乐背景和引导来访学生产生一个放松平静的情境想象，达到初步的精神放松。音乐放松室所营造的轻松、愉悦的气氛，有助于消除来访学生的悲观、压抑、紧张等不良情绪；
基本配置：音乐放松椅，音乐放松椅主要有：标准型、反馈型、体感型、身心反馈型等。
布置要求：音乐放松室应当保证光线充足和隔音良好，墙壁适宜暖色调的装饰。
4、宣泄室 ：
功能：宣泄室是用于让来访学生在一个安全的地方将心理的郁闷、烦恼、愤怒及不快，在可控的范围内宣泄出来，成为压力释放极为有效的方法。
基本配置：宣泄墙、宣泄地板、宣泄人、智能互动仪、智能呐喊仪、智能击打仪等宣泄器材。
布置要求：墙壁需安宣泄墙、宣泄地板对来访者的安全更有保障，室内应当保证光线充足，避免阴暗潮湿。应保证良好通风，避免憋闷、压迫之感。
建设心理情绪宣泄室6个***，你知道几个？【铭心心理】
一、情绪宣泄室建设背景
心理宣泄室有什么作用？它只要是用来排除不良情绪，在国外情绪宣泄室并不少见，随着社会经济的发展，国民生活水平不在紧紧是追求物质上的满足，压力的增长，给以人众多的心灵上的不良情绪积累，所以情绪宣泄室慢慢在我国流行起来，也十分关注学生的心理健康问题，注重发展身心健康教育，把心里不愉快发泄出来，的确有一种有助于提高心理健康水平。为了有选择，可以在参加各种培训前利用书籍来阅读了解一下你所要参加的培训——这实际已经说到第二条“真正主流疗法”。
二、宣泄室布置要求
那接下里我们铭心心理提供情绪宣泄室的大致方案，详细方案和采购设备联系我们的客户经理获取定制整体方案！
房间装修关键词：安全性、隔音。
装修布置：宣泄室采用简单、粗犷的布置格局，尤其要注意安全性。
安全措施：采用宣泄墙、不选用光滑的木地板，而是安装宣泄地板，另外宣泄场地开阔，做适当隔音处理。
色彩搭配：墙壁、天花板和地板采用冷色调，如浅蓝色，给人和谐、平静的感觉，有利于宣泄后情绪平复。
光线布置：窗帘切忌透明，暗色为主，保持静谧安全、是的有一个充分宣泄的氛围，提高宣泄效果。
三、宣泄室设备要求
1.宣泄器材（宣泄人、宣泄球、宣泄棒等）等；
2.宣泄地板（防止宣泄过程中受伤）
3.宣泄墙（防止宣泄过程中受伤）
4.宣泄室安全使用注意事项标牌；
其他匹配设备
宣泄设备参数可访问：情绪宣泄设备
四、宣泄室设计效果图
效果图仅展示作用，实际装饰效果要根据实际情况为准，主要设备有智能宣泄设备：智能击打仪，智能互动仪，基础宣泄设备：***版宣泄人，宣泄人，耐用型宣泄人各一个，配有各种宣泄小配件如：宣泄手套，宣泄帮，宣泄挂图等等！
五、宣泄室实拍案例展示
实拍案例说明：本图仅供参考，实际设计方案和宣泄设备的采购，颜色等可以联系我们客户经理获得，可以根据实际面积设计整体的方案和效果图
特殊教育学校心理咨询室解决方案【铭心心理】
目前***大多数特殊教育教学校设有学生心理健康中心，学生的心理健康在身体健康之后也越来越受到重视。个体咨询室配置标准：1、舒适软沙发2、圆形茶几3、饮水机4、录音笔5、钟表6、铭心心理心理挂图7、音响8、书架三、心理沙盘室建设方案箱庭（沙盘）疗法，是通过让来访者通过对场景、沙具的摆放以及在这过程中的相互引导、交流，达到目的的方法。铭心心理通过多年的***中心建设经验，结合各个学校具体情况和要求，把学校中心建设成集***性、教学性、科研性为一体的心理危机干预、心理咨询、心理健康管理的综合中心。
心理咨询中心主要包含：心理接待室、心理沙盘室、音乐放松室、心理宣泄室、团体活动室、心理测评室、心理阅览室。
作为特殊教育工作者，不但要注重特殊儿童障碍、技能的***和提升，更重要的是关注他们的心理健康问题，从而帮助他们身心健康成长。在通过多种方式引导适度宣泄情绪之后，让心理向着积极健康的方向发展。铭心心理专为特殊儿童群体制定针对性的心理问题解决方案，针对特殊儿童的睡眠问题及躯体化症状，情绪暴躁对他人有严重的敌对情绪等心理问题和心理障碍做到预防，矫正和发展相结合，引导特殊儿童增强自我调适能力，用爱心抚慰特殊儿童受伤的心灵！
