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察能力在孩子学习知识、发展智能过程中具有重要的作用。而观察能力的获得，又依赖于艮好的观察习惯。美术教育在儿童发展过程中的任务，归纳起来就是培养儿童 的观察、想象、思维、创造、操作和审美等方面的能力。对儿童观察能力的培养应该先于其它能力的培养。因为要想充分认识变幻莫测的大千世界，首先是从观察开始的，而绘画对儿童观察能力的培养明显优于其它学科。
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孩子的画，画得像的不一定好，好得不一定像，能反映孩子生活感受或体验的就是好作品。孩子们画画是从不怀疑自己技巧的，他们没有不能画、不敢画的东西。再复杂的人物景象，只要经过了他们的头脑，就会变的简练起来；再简单的事物只要经过他们的手画出来，就会变的丰富起来，这就是少儿美术的魅力。
10周岁以上建议素描和色彩进入到这个阶段，孩子已经渐渐自己思考，并且思维能力也有了很大的提高，他们可以有意支配自己的行为，通过以前少儿美术课程的学习，积累了一定的美术基础，此时就可以开始学习素描，素描是一切绘画的基础，它本身也是一种单一颜色的绘画形式，所使用的工具也不再是色彩斑斓的笔和颜料，而是不同型号的黑色铅笔。
在教学中创设情景，激发儿童的兴趣，课堂情景教学，就是让儿童围绕教师所创设的游戏场景，设计并完成美术作品。场景式的游戏活动能极大地激发儿童的学习热情，容易做到每个孩子都能找到题材，并乐于创作。少儿美术课程应特别重视对儿童个性与创新的培养，采取多种方法，使儿童思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，地开发儿童创造潜能，并重视实践能力的培养，使儿童具有将创新观念转化为具体成果的能力。
