由于教师对设备了解的不够多，操作就容易出错，就会使设备过早损坏影响教学任务的完成。由于此类原因，许多院校多媒体教室的局部设备经常出现故障。不只影响了正常教学，而且增加了维修费用。使用过程容易发生故障。课堂教学中，多媒体教室的设备连接较多。多台设备连接起来使用较为方便，触控一体机，但设备连接的越多操作就越复杂。给设备使用过程带来不可预测的问题。
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他们往往为了寻找合适的图片或从网上查找资料而费尽心思。有的甚至吃不好、睡不香，多媒体触控一体机品牌，耽误了大量的时间还不一定得到满意的结果。有的还要求爷爷告奶奶，因为这方面的能力实在是有限。这样一来，又耽误了其他一些人的时间，不帮忙吧，碍于脸面，70寸教学触控一体机，帮忙吧，就全变成了自己额外的任务，因此，令大家都左右为难，造成了一些精神上的负担。
这种情况，在现实中实在不是个别现象，而是一种极为平常的现象。像那些平时本来对于计算机等现代技术认识较少的人，真的是很大的困难，还不如用几块小黑板和几张幻灯片来得实在。的确，现在高科技进入小学的课堂，65寸液晶触控一体机，不可能是合适于课堂，在教学时，一定要把握尺度，不要为了用而去用。其次，在课堂上运用多媒体要因科而异、因课而异。
让学生开始就感受到轴对称图形的美和普遍存在性，深深吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲望。
2、创设问题情境，“学习自疑问开始。”问题是数学的心脏，良好的问题有助于激发学生学习的兴趣与探求知识的欲望。数学知识的获得、数学能力的提高都是在解决问题的过程中实现的，因而在课堂中创设良好的问题情境非常重要。
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