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什么是***园多媒体教学？

运用多媒体教学的前提。增强多媒体教学意识。首先是多媒体教学的时代意识。对各种形式的多媒体教学手段的发展和应用，要主动接受，尽快地将现代化教育手段用之于教育教学实践中去。教学工作不能因循守旧，也不能以传统的教育思想、教学方法为满足，要借助现代教育手段，发挥发明性，中小学录播，改进教学方法，赢得教育教学的主动权，否则会成为时代的落伍者，被社会所淘汰。其次是多媒体教学的美感意识。美感意识是***美育的组成局部，也是教师素质必备的重要方面。知道，***以形象思维为主，因此利用运用多媒体教学提供直观生动、色彩鲜明、主体突出的动静画面，不只是对***进行了***的审美教育，更能调动他观察、思维、表达的兴趣。

***园多媒体教学的运用

运用多媒体教学的基础。丰富多媒体教学理论。近年来，校园录播系统，注重采用多媒体教学进行的***教育活动日益增多，不时实践中也积累了许多有益的经验，一些教师也开始重视对***园多媒体教学的研究，撰写电教***。但有一个较为突出的问题值得引起注意，那就是理论与实践的脱节。一方面，教师撰写的电教***很少与自己的实践结合起来，仅仅是纸上谈兵”甚至照搬他人的文字经验；另一方面，***园开展此项工作时，又只能停留在一种对表面现象的认识，不能由现象认识其实质，或者说是只知其然而不知其所以然。因此，很多时候，其工作的***终结果，只能是一种经验的总结，而难以使之得到更深的发展，主题难以深化。以为，导致理论与实践脱节的根本原因，教师多媒体教学理论知识的匮乏。由于***师范教育体系的更新未完全跟上时***展的要求，目前大部分的***教师并未学习过多媒体教学理论。因此，当务之急，学习电教理论，以提高教师的电教素质，包括教材形态、教育手段、教育信息传送方式以及电化教育的实质、功能、发展、媒体、过程、方法、管理等理论。有了一定的电教理论为基础，录播，才干真正将电化教育作为一种基本教育手段，运用于日常教育活动中去。

***园多媒体教学关键

仅仅停留在理论学习上是远远不够的还必需深入实际，结合与教育观念、多媒体教学理论相应的具体活动，进行研讨、尝试、反复实践。要真正促进多媒体教学的深入发展。首先，要在日常教育活动中推广运用多媒体教学手段，而不是只在上级有任务时，才临时抱佛脚，主动地运用多媒体教学手段。这也是提高教师操作技能的有效途　其次，要重视对多媒体教学的评价环节。激进课的基础上，评价电教课需要特别注意的***后，常态化录播，还要***和鼓励更多的教师参与研究、探索***园多媒体教学的客观规律，对已取得的课堂教学经验加以总结整理，上升到理论高度，通过“认识—实践—再认识—再实践”过程，发明性地把握教材的选材、多媒体的运用、具体操作的科学性等各种知识、技能，拓宽电化教育的途径，真正达到以教研促教学，切实提高保教质量。