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扩展时空，培养学生的发散思维与空间想象能力。计算机技术还可以形象的模拟思维世界，再现思维过程促使学生多向思维、发散思维，培养其空间想象能力和创造力。如学习“平行线”时采用动画的方法来演示两平行线向两端无限延长直到尽头，让学生结合直观发挥想象，32寸触摸一体机报价，理解“永不相交”的含义。这样弥补了传统教学难以讲清的不足，使学生突破现实的局限，教学互动触摸一体机，能在脑中展开想象、发散思维，既建立了空间观念，提高了空间想象能力，幼教触摸一体机，又从中渗透了“无限”的思维，同时动态演示能使学生的记忆更深刻、更牢固。

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这种以教室为单位的设备配置方案存在着设备连接复杂、教师操作较多和不易管理等项不足，影响了多媒体教学的发展。

　　并配合教师完成教学任务。教师上课前，多媒体教室设备的管理仍处于简单的重复性劳动。各高校现代教育技术人员的工作任务之一是管理好多媒体教室和设备。教学管理人员只须打开设备指导教师正确使用;下课后，教学管理人员再关闭设备了事。